Nastava stranog jezika u ranoj školskoj dobi

Koncept ovog sveučilišnog udžbenika izrastao je iz višegodišnjeg iskustva autorica u radu sa studentima, ali i suradnje s ostalim metodičarima – teoretičarima i praktičarima – u nastavi stranih jezika od prvoga do četvrtoga razreda osnovne škole. U udžbeniku su sažeto prikazane teme relevantne u području poučavanja stranog jezika za učenike mlađe školske dobi koje se temelje na mnogobrojnim dosadašnjim stručnim i znanstvenim radovima i istraživanjima.
Iako se u udžbeniku navode primjeri za njemački i engleski jezik, ponuđene su igre, tehnike i savjeti primjenjivi na bilo koji strani jezik. Svako poglavlje nudi dodatne mogućnosti istraživanja tema, a popis literature na kraju udžbenika polazište je za dodatni osobni rast i razvoj svakog nastavnika koji radi s djecom u njihovoj najosjetljivijoj dobi, početku formalnog obrazovanja.
Svako poglavlje počinje nizom pitanja za promišljanje ili ističe ključne riječi, tj. pojmove. Pri prvom spomenu određenoga stručnog naziva na hrvatskom jeziku u zagradi se nudi i njegov, uglavnom istoznačni, engleski i njemački naziv.
Na kraju udžbenika nalaze se trojezični rječnik razrednoga diskursa, trojezični pojmovnik iz područja ovladavanja inim jezikom te primjeri nastavnih priprava za njemački i engleski jezik iz udžbenika Gut gemacht! i Dip in s naglaskom na odabrane jezične vještine.

Iz recenzije:
Udžbenik na sveobuhvatan način pristupa učenju i poučavanju stranog jezika u ranoj školskoj dobi pri čemu autorice promišljaju stranojezični razvoj mladih učenika na temelju aktualnih koncepata, društvene stvarnosti te promjena u obrazovnim politikama na nacionalnoj i europskoj razini. Djelo posebnu pozornost posvećuje planiranju i ostvarivanju odgojno-obrazovnog rada u nastavi stranih jezika te time pridonosi poboljšanju razumijevanja procesa i mehanizama uspješnog stranojezičnoga razvoja u djece. Na taj način autorice promiču aktualne spoznaje, prijedloge i načine kako što više poboljšati ovladavanje stranim jezicima u kontekstu formalnog učenja u hrvatskome obvezatnom obrazovanju. Pritom je nužno naglasiti da je ovako koncipiran udžbenik jedinstveno djelo u odnosu prema drugim publikacijama na hrvatskom jeziku koje se bave navedenom tematikom.
Iako je udžbenik namijenjen ponajprije studentima i studenticama nastavničkih smjerova engleskoga i njemačkog jezika, svakako je zanimljiva i korisna literatura za sve buduće nastavnike stranih jezika u primarnom obrazovanju te širu zainteresiranu publiku.
– doc. dr. sc. Ana Šenjug Krleža, Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu